Agendas y tableros de comunicación

La AGENDA DE COMUNICACIÓN se realiza para estructurar las actividades diarias donde el niño acude, así sabe y anticipa lo que va a realizar en cada momento (interioriza la secuencia y anticipa). Este recurso es básico en la intervención con alumnos con TGD para establecer rútinas y orden en su vida diaria.

El uso de la agenda permite mejorar el TGD, generando una serie de cambios en aspectos cognitivos, lingüísticos y generales del desarrollo.

Aqui se presentan diferentes agendas de trabajo con las tareas que se llevarán a cabo.

01. Voy al Colegio, 1. Pictogramas | No

 

http://www.educa.madrid.org/web/cpee.joanmiro.madrid/SPC/40.htm

TABLEROS DE COMUNICACIÓN. Es la misma idea que la agenda se puede llevar a cabo con un alumno o con un grupo de alumnos, o en el aula de apoyo.

Vamos a explicarlo con el siguiente ejemplo, este material se compone de una caja de fotografías con todas las comidas del comedor escolar, distribuidas en primeros platos, segundos platos y postre. Las fotos van acompañadas de un panel grande en el que cada día se colocará en la primera fila, a continuación del símbolo de hoy, el del día de la semana. Para los días hemos escogido como pictograma una palabra que empiece por la misma sílaba, lo que facilita a los alumnos a recordar los nombres. A continuación está el símbolo de comer.

En la segunda fila hay dos símbolos el número 1 y plato, en la celda siguiente los alumnos buscarán la comida correspondiente y la colocarán. El mismo proceso se seguirá con la tercera y cuarta fila, que corresponden al segundo plato y el postre.

Una vez colocado el menú del día, los alumnos, apoyándose en la secuencia lógica que les proporciona el panel a través de los símbolos dirán el menú del día.

También es un  recurso para trabajar normas, hábitos, valores, fórmulas de cortesía, distinguir entre lo correcto e incorrecto, lo que está bien y lo que está mal y aprender a comportarse en diferentes lugares y situaciones.

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